摘要

在目前已有不同版本化學教材面世的情況下，如何選擇出符合當地實際的教材成為了一個亟待解決的問題。該問題可通過構建中學化學教材的評價體系來解決。中學化學教材的評價體系的整體思想是確定評價層次和建立評價模型。評價層次包括一般性調研；靜態資料和動態資料的收集；綜合評價。評價模型由靜態資料的定性定量獲取維度與動態資料測評指標所組成。評價的操作過程為：了解化學教材；收集反映化學教材質量的靜態和動態資料；作出綜合評價，為選定教材做好先期準備。

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