摘要

教學要成為學生全面發展的基本途徑，關鍵在於堅持以學生為本，但教學以學生為本的觀念遠非是普遍自明的。而要牢固地確立教學以學生為本的觀念，既須從教育現代化的合理性高度來認識教學以學生為本的必要性，也須從教學的學生、社會、知識三者的關係上來判明學生所處的地位。教育現代性的核心理念是以人為本，這一理念是教育現代化的基本原則，同時也是教學的合理性根據；而在學生與社會、學生與知識的關係上，學生是本體，這是教學面對學生、社會、知識這三者時的本相，體現這一本相、本色化的教學，應是以學生為本的、讓學生成為自主活動的主體、“貴無”的教學。

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