摘要

課程改革的關鍵在於課程的文化角色、品質、功能的轉變。我國基礎教育新課程改革，賦予了學校課程全新的文化面貌、視野與旨趣。課程由文化的工具存在轉變為文化的本體存在，由肯定性定位轉變為探究性定位，由認同性模式轉變為生成性模式，實現了學校教育文化範式的根本轉換。

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