摘要

德育教材中的敘事素材具有啟發與激活、交往與對話、引導與示範等功能；有效地發揮諸種功能，須克服“再敘事”過程中權威型敘事關係的弊端，遵循人性化、生活化、情境性等呈現原則，從引發兒童的道德敘事、促進兒童的道德生長出發，以敘事意圖為指引，綜合考慮敘事類型、敘事結構等因素。

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