摘要

教材不僅是學生學習的資源，更是學生直接作用的對象，是促進學生發展的工具；教材內容不是靜態的知識結論，而是在教師與學生的互動和體驗過程中生成其意義的；教師不能照本宣科地“教教材”，而應創造性地開發和使用教材，設計豐富多彩的學習活動，在活動中生成教材內容的意義，促進學生的全面發展。

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