摘要

課程評價正在成為基礎教育課程改革中的焦點和難點，課程評價改革也因此被認為是課程改革的瓶頸，突破瓶頸是一個關係到課程改革全系統的問題，但實事求是地弄清制約課程評價改革的條件因素，無疑是系統中的一個基礎性問題。社會發展實際水平是選擇適切性課程評價的客觀條件，制度化課程管理是課程評價改革的中介性阻障，教師素質狀況是選擇適切性課程評價的主觀條件，而課程與教學傳統則是課程評價改革無法逾越的精神文化事實。

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