摘要

“素養”一詞在各科課程標準中運用普遍，對“語文素養”一詞要從課程改革的整體目標上去理解。語文教學在培養學生“語文方面比較穩定的、最基本的、適應時代發展的知識、能力、技能、情感態度價值觀”的同時，不應忽視基礎教育課程的總體目標。討論“語文素養”的主要目的還是要進一步明確語文課程目標，改進語文教學。

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