摘要

作文和語法本來應當是一個有機的整體，換言之，作文教學和語法教學可以通過協同產生一種共振效應，從而獲得較高效價。但在教學實踐中，作文教學和語法教學常常互相分離，難以產生合力，從而導致教學的高耗低效。語文教學要有所突破，就必須結束語法教學和作文教學的分離狀態，使兩者高度統一，互相促進；實踐與研究表明，離則兩敗，合則雙贏。協同的策略可有多種選擇，其中包括在作文教學中結合語法知識，在語法教學中運用作文語料，開展豐富多彩的教學活動。

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