摘要

課堂教學中學生出現的錯誤是一筆重要的教學資源，應著力挖掘其教育價值。錯誤大致可以分為：合理性錯誤與非合理性錯誤；主觀性錯誤與非主觀性錯誤。教師應轉變教學觀念，真正承認學生有出錯的“權利”；給學生提供一個寬闊的思維空間；幫助學生進行更合適的建構；及時總結，面向全體學生。

_{[目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。