摘要

學科教學論在取得一定研究成果之後如今已開始陷入困境，主要表現為學科性質和學科劃分上的不確定性，學科研究上的移植性，學科教學上理論與實踐的脫節性。這種困境是不該維持的，所以我們要找出學科教學論今後生存與發展的出路，主要是要回歸教學生活，實現自身特色，轉換研究範式，整合教學過程。

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