摘要

在語文學習中感受科學之美，提升審美境界，是《普通高中語文課程標準（實驗）》的新理念之一，是跨領域學習的重要表徵，是學科滲透、課程整合的具體體現。在語文課程中實施科學美教育，具有鮮明的特點、獨特的優勢和特殊的功能。調整和改進科普類作品的教學策略，是落實這一新理念的關鍵所在。

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