摘要

從國家綱領性文件的頒布，到《品德與生活》《品德與社會》這兩門以培養學會做人為核心新課程、新教材的實施，都力圖推動我國青少年的道德建設，實現道德教育的實效性。但從宏觀的教育環境到微觀的課堂教學，可以看到道德教育的實效性，依然很難實現。所以，在考問道德教育的實效性何以落實這一老話題時，必須正視問題的本質所在，思考解決的策略。

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