摘要

師生關係既是一般意義上教育所必須關照的一個維度，也是當前新課程建設不可忽視的一面，任何學校教育的改革、課程方案的實施都離不開以一定的師生關係為支撐。新課程提倡師生關係由原來的支配與被支配的主客體關係模式走向以對話與協作為主要特徵的主體關係模式，其中孕育著深層意義上的課程、知識、教育等本體論上的轉換。這種形式上的轉變具體到品德課新課程中，最明確的變化莫過於對道德教育本性的理解由科學化、知識化的預設走向了對道德教育生活化的判定，也正是因為對道德教育之生活本性的認可，才使得道德教育中的師生對話關係得以可能和實現。

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