摘要

20世紀20年代，舒新城在推行道爾頓制實驗中，對教育界盛行的盲目趨新之風表示出強烈的擔憂，認為這種不問原理、不問需要、只是標榜新名詞的風氣已成為中國教育界的慣性，危害著任何教育改革的進行。

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