摘要

教師所從事的教育工作是一項專業工作，專業工作應具有專業自主權和自律的精神。但是，由於教育行政及學校管理體制的控制、教師專業發展的錯位、傳統應試教育模式的慣性、教師自主意識的薄弱等諸多原因，目前我國教師普遍缺乏專業自主權。教師的專業自主權是教師專業化和專業發展的重要內容，因此要通過注重教師專業素質的自我提升，下放教育行政權力，發揮教師專業組織的功能，使學校成為學習型組織等措施，激發教師專業自主意識，使教師的專業自主權走向回歸之路。

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