摘要

目前，人們對校本課程開發的理解仍然有發展的空間。語意轉譯的微調、開發成品的內涵發展、開發範圍的拓展，是進一步理解校本課程開發的現實基礎。定位“學校本位課程研發”，梳理國家課程、地方課程與校本課程的關係，拓展開發範圍，重視國定／地定課程的校本轉化，都是校本課程開發廣義認識的重要內容。

_{[英文版 | 目錄 | 課程•教材•教法 | 其他文獻 | 訂講表格| 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 hkier-journal@cuhk.edu.hk。