摘要

有效教學論並不離開傳統教學論，但它在寫作方式、知識觀、學生觀、教學改革和課程資源等問題上重新作出解釋。有效教學雖然談論教學的效率，但它更關注教學中的人的生存狀況，尤其是教師和學生的生存狀況。追求有效教學的過程，就是一個教師和學生因此而變得更加自主、自信的過程。

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