摘要

課堂教學情境的真實性與虛擬性、預設性與生成性、個體性與社會性、科學性與人文性、即時性與連續性，透視出課堂情境表徵形式的複雜性。在課堂教學中，教師要創設盡可能逼真的、反映知識生成和應用的學習情境，創建良好的實踐場，注重課堂文化的生成，關注課堂情境的細節，促進學生對知識的意義進行協商與建構。

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