摘要

師資問題能否解決好關係到課程改革的成敗。當前，初中《科學》課程已經在全國各試驗區開設，但隨著課程改革的進行，師資問題尤其是教師的專業素養已經成為製約科學課程改革的瓶頸性因素。先進的教育理念和課程觀念、融合的知識結構、不斷發展的教學技能和教學研究能力等是構成科學課程教師專業素養的重要內容。提高科學課程教師專業素養是一項複雜、長期、艱巨的系統工程，需要從教師自身和外部環境兩方面著手。

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