摘要

蘇格拉底法對於當前的教師教育具有較為深遠的哲學意義。作為一種“對話”方法的蘇格拉底法對於教師教育而言，它能夠祛除教師教育的“生存”之“蔽”，返歸教師教育的“存在”之“途”，能夠解教師教育的“教”之“困”，還教師教育的“學”之“真”。

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