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國務委員陳至立強調:要大力實施好現代遠程教育工程全面提高農村教育質量和水平 本刊記者 |
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切實做好遠程教育教學光盤 讓廣大農村中小學師生共享優質教育資源 祥鴻、運岳 |
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教育評價:矛盾與分析──在基礎教育新課程改革的觀照下
胡中鋒、董標 |
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課程改革背景下基礎教育問題的反思
溫欣榮、薛國鳳 |
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校本課程開發:一種廣義的認識
李臣之 |
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“有效教學”的理想
高慎英 |
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論情境認知理論視野下的課堂情境
鞏子坤、李森 |
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潛在課程•精神文化•學校競爭力──以大學為例
徐繼超 |
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語文新課程:反思與展望
潘涌 |
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閱讀教學過程中的學生主體觀──葉聖陶閱讀教學思想淺談
陳曉紅 |
44 |
說積累──學習語文新大綱、課程標準的體會
劉貞福 |
49 |
課程內容、教材內容、教學內容的術語之辨──以英語學科為例
俞紅珍 |
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Internet環境下的初中科學教學
潘瑤珍、蔡鐵權 |
59 |
實現科學教育與人文教育有機融合的探索
谷雅慧 |
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北京市高中體育與健康新課程實施現狀的調查與分析
陳雁飛 |
68 |
高師中學音樂教學法課程有關問題的探討
梁佶中 |
71 |
綜合性大學教師教育類課程結構及教學模式
伍德勤 |
75 |
師範院校公共教育學課堂教學新探
余小茅 |
79 |
論科學課程教師專業素養:挑戰與發展
仲小敏 |
84 |
課程改革應保持必要的文化張力
于述勝、劉繼青 |
87 |
加拿大不列顛哥倫比亞省高中化學課程標準述評
王婧、王祖浩、朱民 |
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蘇格拉底法及其對教師教育的哲學意義
劉萬倫、郭興舉 |
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