摘要

在制訂課程標準時不但要描述期望學生應該知道的和能夠取得的學習成果，更重要的是，要提供針對不同水平學習成果所設計的評價指標，幫助教師評價學生所取得的學習成果。在對國內外科學課程標準研究的基礎上，結合我國新一輪課程改革，我國小學科學課程標準應重點包括課程內容、學習成果和評價指標。

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