摘要

發現問題情境不同於呈現問題情境，它需要學生主動地參與問題情境的感知，發現問題並自主建構問題。中學物理教學中發現問題的情境可以用差異性物理實驗、日常生活事件與經驗、科學模擬研究、新舊知識聯繫、作業活動等途徑來創設。在發現問題情境的創設及教學中，師生的關係要發生根本的轉型；要留給學生足夠的“等待時間”，供學生自主建構問題；要正確處理發現問題情境創設及教學的問題；要積極嘗試基於學生問題的教學。

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