摘要

作為一種教學思想，“探究”已經滲透於美國中小學歷史科的課程教學與教師發展中。研究表明，“歷史探究”旨在通過問題解決和主動學習，達成有效的歷史思維與歷史理解。在培養實事求是的科學態度、論從史出的歷史思維、問題解決的方式方法、獨立思考的學習習慣等方面，美國中小學的許多做法可以為國內學校開展探究式學習提供借鑑。

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