摘要

從事實的角度看，“應試”僅僅是一個中性詞，它既不必然是貶義的，也不必然是褒義的。但“應試教育”與“應試”不能混同，“應試教育”並不是因為教育中存在著“應試”的“事實”，而是因為有其特定的“價值”，故“應試教育”在根本上是一個價值判斷而不是一個事實判斷。從價值判斷的意義上講，應試教育是一個特定的貶義性概念。同理，對與之對應的“素質教育”的概念亦當用這樣的思維方式來把握。對“素質教育”與“應試教育”概念的把握方式以及怎樣理解“對立”的內涵，是認識兩種教育是否具有對立性的關鍵。

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