摘要

當前高校德育課程建設的困境主要有：德育課程地位的失落；課程內容的失宜；課程實施的失效；課程評價的失實。德育課程建設陷入困境的根源主要有：價值性工具與工具性價值的矛盾；課程目的的一元性與學生需求的多元性的矛盾；顯性德育課程內容的認知性與德育內容內化過程的體悟性的矛盾；德育內容的精神性、思辨性與科學方法的實證性、精確性的矛盾。要使德育課程建設走出困境，課程目的應定位於培養“人”的德性；課程內容建設應更接近學生的生活；課程實施要加強顯性與隱性課程的結合；課程評價要注重過程，以評價促發展。

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