摘要

網絡寫作、“新概念作文”、低齡化創作的出現，延伸了中小學作文教學的空間，為作文教學提供了新的對話平台。盡管有論者對此持有異議，我們仍然不能否定它們所帶來的較大的正面效應。對此不能視而不見，亦不能掩蓋抹殺，合理的做法是：將網絡寫作、“新概念作文”、低齡化創作視為特殊形態的精神對話平台，正視其利弊，並將它們與學校作文教學進行科學有效的整合。

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