摘要

從平面、二維和三維角度考察普通高中英語課程目標體系，並對其結構、內涵和實質進行梳理與詮釋，有助於英語教師更加深入地理解課程目標的本質，並在課堂教學中尋求達成目標的最佳途徑。實踐證明，教師只要掌握英語課程目標的整體思路和總體描述，根據教學實際設計動態的教學目，標把課程的三維目標落實到課堂教學中，就能夠圓滿完成課堂教學任務。

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