摘要

自我國科學（7–9年級）課程標準頒布以來，科學探究教學評價的問題未能很好解決。基於此，我們探討了科學探究教學評價的基本理念，並在此基礎上結合科學探究教學實踐的基本模式，設計科學探究教學評價體系的一級和二級指標，構建了一種完整並易於操作的科學探究教學評價體系，為我國科學教育的順利實施提供啟示和引導。

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