摘要

從文化哲學觀的視角看，課程與教學論學科作為特殊精神文化，實質上是人們進行課程與教學研究的特殊生命存在及其優化活動的知識與經驗形態。當代課程與教學論的新內容體系，包括“課程與教學概論”“課程與教學系統”“課程與教學過程”“課程與教學管理及領導”以及“課程與教學美學”等五個相互聯繫的領域。基於“學習為本”價值觀，當代課程與教學論需建構“學程式”新教材結構，以強化其實作性並促進有效教學。新教材的章節組織和結構特徵，遵循教育心理學規律和教學法原則並依託互聯網，應當從“激發學習動機”“豐富教學環境”“提供練習機會”以及“開發網絡資源”等方面設計出豐富多彩的表現形式。

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