摘要

過程目標與內容目標是教學目標的兩個方面，因此在教學中應將兩者結合起來。有三種最基本的融合策略，即“探究－建構”策略、“信息加工－建構”策略和“接受－建構”策略。我們分析了每種策略的理論基礎，建立了每種策略的教學過程模型，並用實例說明了每種策略的具體實施過程。從研究中得到的啟示是：（1）化學教學應把學習的過程與內容相統一，以更全面地實現化學教學目標；（2）化學知識的意義是在一定過程中建構的，且建構的途徑具有多樣性；（3）教學前要注意分析學生已有的化學知識基礎，以確定適當的化學教學起點；（4）應根據內容的特點、學校設備條件等因素綜合考慮，選擇合適的融合策略。

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