摘要

文理藝學科在基礎教育中呈現出“三足鼎立”的結構關係。這個結構關係不僅體現出知識的建構，也為學科教學在審美層面上搭建了很好的平台。思考文理藝學科教學審美差異的目的，就是試圖以現實為依托，把傳統的學科結構與當代審美教育的需要結合起來，從學科教學的角度尋找培養學生審美理想的有效途徑。

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