摘要

教學反思既是對教學事務的反思，也是對教師自我的反思，它以哲學思考作為基本的思維方式，是多重範疇的內省，是超越企向的建構活動，反思結果具有不可驗證性。教學反思有四個基本向度，即對教學實踐活動的反思、對個人經驗的反思、對教學關係的反思、對教學理論的反思。反思可以採取或創造多種反思方式，教師在教學反思行動中需要保持敏感而好奇的心靈，要經常、反覆地進行反思。

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