摘要

俄羅斯數學教育改革在追求多元化、多樣化時，為保障俄羅斯整體數學教育的質量，國家行政機構對學生進行了數學學習質量的評價，從評價目的以及評價結果的使用、劃分成兩種水平進行評價的益處、評價學生數學素養水平的檢測工具、依據檢測結果進行評價、進行國家統一考試的實驗幾個方面對傳統數學教育評價進行了改革。

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