摘要

模糊管理不是不管理，更不是糊涂管理，而是科學與人文統一、理性和非理性交融的文化管理。模糊性已成為現代中小學課程管理必須處理的重要對象，有必要在課程管理實踐中試行模糊型課程管理。實施模糊型課程管理的關鍵，在於管理者盡可能減少硬性控制和具體指示，創設一個平等、研究和相對開放的管理空間。

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