摘要

對課堂教學中學生個體差異的研究主要有兩種方法：一是類型化研究，二是差異變量分析。其中差異變量分析是全面動態把握學生個體差異的較好方法。從影響學生學習的主體因素角度來分析，課堂教學中學生的個體差異主要包括基礎性差異、動力性差異、操作性差異和方向性差異等四個方面，它們共同構成了課堂教學中學生個體差異變量的分析框架，為我們全面檢視課堂教學中學生個體差異的真實狀況提供了有效的檢視工具。

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