摘要

在高中歷史新課標教材的實驗過程中，高中歷史必修模塊學分認定的操作辨法是人們關注的焦點之一。在現有的條件下，如何運用新課程理念改革傳統的紙筆測試評價方式？目前，在這一問題上，各地都在進行積極的理論探索與實證研究，廣州市的做法是，將“SOLO分層評價理論”運用在試題命制及評卷過程中。實踐證明，這一方法在一定程度上可以克服開放性試題評分標準的隨意性與主觀性，有利於解決高中新課程學生學業評價方面的一些操作性的困難。

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