摘要

評價是探究學習過程不可缺少的一部分，科學探究學習目標的多元化需要建立起一種能夠激勵和促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀協調發展的評價理念：評價的方式注重以質性評價統整量化評價；評價的內容注重探究學習的結果，但更重視探究學習的過程；評價是為了促進學生的發展；評價的主體是多元化的。在實踐中，教師運用調查法、紙筆測驗法、概念圖評價法、檔案袋評價法和活動表現評價法將大大促進學生的探究學習。

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