摘要

函數作為中學數學的核心內容之一，歷來是中學生感到難學的內容。函數學習困難的因素主要有三個方面：函數本身的複雜性；中學生思維發展水平；初、高中函數銜接問題。《課程標準》對函數的教學建議中，提出直接由對應通過具體實例引入（不必先講映射），這種淡化形式的處理方法，提供了整體改革函數課程設計的契機。建議函數課程設計：1. 將函數思想貫穿於課程體系之中；2. 注意函數課程設計的一致性與側重性；3. 加強函數與相關學科以及實際生活的聯繫；4. 重視計算機（器）等現代教育技術的作用。

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