摘要

不同的外語教學方法往往是外語學習觀的直接反映，長期以來人們一直在圍繞著有意識與無意識、形式與意義、部分與整體這三對概念爭論不休，從而陷入了二元對立的泥潭。因此我們必須認真地反思我國的外語教學，採用辯證的、動態的觀點分析它們之間的關係，提倡外語學習既要關注無意識的、整體的意義學習，也要重視有意識的、部分的形式學習。

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