摘要

初中《思想品德》教材在課程標準頒佈之後進入了探索和革新階段。在各種革新之中，理念的革新是最關鍵的。《思想品德》教材只有在目的觀、結構觀、文化觀、功能觀等方面進行深度革新，才能避免這一輪教材革新陷入“輪迴”而沒有實質性進步的尷尬。

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