摘要

案例教學是將某些概念、原理、觀念和事實等學習內容置於一定的實際情境中開展教學的方式，2003年教育部頒佈的《普通高中地理課程標準（實驗稿）》明確將案例學習列為高中地理學習的基本方式之一。根據新課標編制高中地理實驗教材時，如何實現在教材與案例教學的互動過程中使地理教材的編寫不斷創新，這是一個值得深入探討的問題。用“案例分析”的方法編寫地理教材就是就此問題的一個新嘗試、新探索。“案例分析”式教材不僅可以將案例研究的學習方式融入高中地理教材，而且這種教材的出現又可以促進案例教學的研究和發展。

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