摘要

當前在思考教育評價的改革過程中，普遍的思路和做法是從評價本身來尋找改革的出路，這只思考了評價問題自身的內部理論方面問題，實際上教育評價最終要為社會教育實踐服務，外在的社會實踐對教育評價改革本身是有制約作用的，也就是說，我們當前單從教育評價來思考教育評價改革往往難以找到理想的出路，因為來自評價外的社會制約因素往往對評價改革有更大的限制作用，特別是選拔性教育評價這一社會影響很大的評價工作，任何的改變都會引發很多社會問題。因此，我們除了從評價本身來思考如何改革外，更應該尊重來自社會對評價改革的意見，從評價的外部影響因素來思考改革，更好地解決複雜的人與薄弱的教育評價理論問題。

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