摘要

從數學學習的本質看，數學學習離不開情境，數學情境化設計在數學課程構建及教學中愈來愈顯示出重要性和必要性。國際數學課程在情境化設計上表現出多樣性和個性化特徵。我國數學教育已在問題設計、課程設計及課堂教學中進行了情境化設計的實驗與探索，改革中應注意處理好形式與實質、情境與情景、情境化與系統性等方面的關係。

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