摘要

外語學習過程涉及感知、記憶、思維、想像等一系列智力因素。因此，分析和掌握教學對象的智力因素是外語教學中的重要環節。多元智能理論以學生為中心，重視學習過程，注重通過豐富的教學活動形式培養學生的多方面能力。從多元智能觀的基本思想出發，探討多元智能觀在英語教學改革中倡導的教學方式──任務型教學法中的現實化，有助於英語教師系統全面地開發學生的多種智能，促進英語教學質量與學生綜合素質的提高。

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