摘要

20世紀50、60年代，英國學校的歷史教育遭遇“危機”，為此進行了改革，其表現之一是十分重視史料教學，即把史料作為學生學習的基礎及探究歷史的證據，以激發學習興趣、培養歷史思維能力。此項改革堅持數十年，不僅贏得了學生的歡迎與社會的讚同，而且使英國的歷史科教育徹底擺脫了危機。跨世紀之際，中、美、英三國相繼出台了各自的歷史科國家課程標準，它們都十分重視史料的運用。史料教學的價值主要體現在：1.有利於轉變傳統的學習方式，培養學生的創新意識；2.有助於歷史方法的習得、歷史思維能力的提高；3.有效地促進學生正確價值觀的形成和道德修養的提升。可以說，史料教學已成為21世紀中學歷史教學的發展趨勢。

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