摘要

當前，我們習以為常的“螺旋式上升”課程設計編排風格未必導致比較容易的課程難度。影響課程難度的主要因素包括課程深度、課程廣度和課程時間，利用定量模型 N = a • S/T + (1 – a) • G/T 可以很好地近似刻畫課程難度。“窄而深”、“廣而淺”與“少而深”課程設計風格的合理使用、“可比深度”與“可比廣度”的恰當平衡，是理想的課程設計編排的關鍵。

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