摘要

評價是化學開放性問題的難點，對化學開放性問題的主要四種形式（條件開放、情境開放、策略開放、結論開放）應用SOLO質性評價法，可以具有幫助教師改進教學和激勵學生採用深層探究式學習策略的雙重功能。

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