摘要

教師是新課程的直接承擔者和課程改革的實施者，但目前我國教師的基本素質還不能較好地適應新課程的要求，其原因很複雜，但從教師教育的課程設計來分析，主要是教師教育中課程結構存在問題。教師教育課程應以系統理論和教育理論為指導，優化顯性課程，開發潛在課程，實現顯性課程和潛在課程有機結合，發揮“大課程”的整體功能，提高教師基本素質，促進學生和諧全面發展，從而更好地適應新課程的要求。

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