摘要

學生綜合素質評價是本次基礎教育課程改革提出的一個新命題。廣東省作為實驗普通高中新課程的首批省份之一，對普通高中學生綜合素質評價的評價內容、評價方式、評價主體、評價結果的呈現及應用等問題進行了研究，在遵循發展性原則、主體性原則、導向性原則、差異性原則、操作性原則的基礎上，提出了初步的構想。評價內容包括模塊修習記錄、基本素質評價、實驗操作考查、信息技術等級考試，以班級為單位成立評價小組，採用質性評價和量化評價相結合的評價方法，評價結果以寫實性文字記錄在普通高中學生電子檔案中，作為學生是否畢業的依據和高校招生錄取的重要參考。

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